中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)3月5日電（記者 馬馳） 全國(guó)政協(xié)委員、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)教授顧也力3月3日在接受中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)專訪時(shí)表示，在國(guó)家提出“一帶一路”戰(zhàn)略的時(shí)代背景下，我國(guó)急需兼具外語(yǔ)能力和專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才。

多語(yǔ)種復(fù)合型人才

“‘一帶一路’戰(zhàn)略標(biāo)志著我國(guó)對(duì)外發(fā)展戰(zhàn)略的重要轉(zhuǎn)變：過(guò)去我們?cè)趯?duì)外經(jīng)濟(jì)交往中主要以索取為主，現(xiàn)在則更多考慮互利共贏。”顧也力說(shuō)，“‘一帶一路’不僅僅涉及經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，更是政治和文化問(wèn)題。我們以前對(duì)外投資項(xiàng)目成功的不多，一個(gè)重要原因是對(duì)當(dāng)?shù)氐恼巍⒎珊臀幕私獠欢唷！?/p>

“如何融入當(dāng)?shù)匚幕Z(yǔ)言會(huì)起到橋梁作用，”顧也力強(qiáng)調(diào)，“通過(guò)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，可以研究其他國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)和文化，促成我國(guó)國(guó)家戰(zhàn)略的制定。”

“考慮到目前我國(guó)的對(duì)外發(fā)展勢(shì)頭，對(duì)語(yǔ)言人才的需求越來(lái)越大。以廣外為例：廣東的貿(mào)易伙伴主要是東南亞國(guó)家，我們學(xué)校現(xiàn)在有20多個(gè)語(yǔ)種，小語(yǔ)種的學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上供不應(yīng)求。”

“相比較單一的外語(yǔ)類人才，既掌握小語(yǔ)種，又有扎實(shí)的英語(yǔ)功底，還懂得一些外貿(mào)、商務(wù)、法律等專業(yè)知識(shí)的人才更加有優(yōu)勢(shì)。這樣的綜合性人才目前非常緊缺，他們的作用將在‘一帶一路’的背景下得到成倍的放大。”顧也力告訴記者。

關(guān)于吸引海外留學(xué)生

在談到引進(jìn)海外留學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，顧也力表示，目前世界上對(duì)高校的排名主要看兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是學(xué)校為學(xué)生做了什么；二是學(xué)校的國(guó)際化程度如何。

“中國(guó)要走向國(guó)際化，必須要實(shí)現(xiàn)教育國(guó)際化，我們要引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的教育理念和課程，引進(jìn)外籍教師和留學(xué)生。留學(xué)生的增加標(biāo)志著教育國(guó)際化程度的提升。”顧教授說(shuō)。

“我國(guó)高等教育的歷史比較短，是大教育、窮教育，招收留學(xué)生的歷史也比較短。由于我們的大學(xué)和學(xué)科在國(guó)際上的影響力不足，國(guó)外留學(xué)生來(lái)我們這里接受學(xué)歷教育的還比較少。相當(dāng)一部分學(xué)校的留學(xué)生項(xiàng)目以短期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)為主。”

顧教授介紹：“學(xué)歷教育的難點(diǎn)在于全英文授課，不光是語(yǔ)言課，專業(yè)課也要英文授課。西方大學(xué)是不存在這個(gè)語(yǔ)言的障礙的。”

“目前，隨著我們整體教育資源的提升，這個(gè)問(wèn)題在逐步得到解決。以廣外為例，許多專業(yè)已經(jīng)可以用英文授課，對(duì)中外學(xué)生一視同仁。我們對(duì)留學(xué)生的扶持力度也在逐漸加大，留學(xué)生的人數(shù)在不斷上升。”

如何提升職業(yè)教育的吸引力

顧教授稱：“國(guó)家目前正在打造‘中國(guó)制造2025’，努力讓制造業(yè)由低端向高端發(fā)展。現(xiàn)在國(guó)家對(duì)技能型人才需求增大，這部分人才日益稀缺。”

“目前我們的職業(yè)教育主要是依靠高職高專，層次比較低，吸引力不夠。我們首先需要的是觀念上的轉(zhuǎn)變，國(guó)家應(yīng)該把職業(yè)教育看成是終身教育體系的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為了增加這部分學(xué)校的吸引力，可以通過(guò)降低職業(yè)教育門(mén)檻，讓原本分?jǐn)?shù)不夠的學(xué)生也有機(jī)會(huì)進(jìn)來(lái)；提高學(xué)生補(bǔ)助，免除學(xué)費(fèi)等。在定位方面，高職高專學(xué)校不應(yīng)該老想著往本科升，應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)辦好職業(yè)教育。”

“另一方面，本科院校也應(yīng)該培養(yǎng)應(yīng)用型人才，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力。這就需要‘雙師型’教師，也就是既具備理論水平，又具備動(dòng)手能力的教師。另一方面是從企業(yè)中引進(jìn)人才，提高學(xué)生實(shí)踐能力，同時(shí)學(xué)生經(jīng)常到企業(yè)中實(shí)習(xí)，形成互動(dòng)。”顧也力說(shuō)。