圖為十三屆全國人大代表、中國航天科工二院黨委書記馬杰。（圖片來源：航天二院供圖）

中國日報3月4日北京電（記者 趙磊） 黨的十九大報告明確提出了建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國目標(biāo)，要堅持質(zhì)量第一、效益優(yōu)先，以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動力變革。

作為一名航天人，十三屆全國人大代表、中國航天科工二院黨委書記馬杰切身體會到質(zhì)量的重要性。馬杰說，中國航天事業(yè)的發(fā)展史就是一部突破封鎖、自主創(chuàng)新的發(fā)展史。歷史證明航天事業(yè)厚積薄發(fā)，航天品質(zhì)已經(jīng)成為高質(zhì)量、高可靠性的代名詞。質(zhì)量文化、質(zhì)量理念、質(zhì)量意識、質(zhì)量方法和技術(shù)工具的原始創(chuàng)新和再創(chuàng)新，貫穿整個航天事業(yè)60多年的發(fā)展歷史，一以貫之的質(zhì)量教育促使歷代航天人視質(zhì)量為政治、視質(zhì)量為生命。

在馬杰看來，質(zhì)量強(qiáng)國是“大國”到“強(qiáng)國”的根本之道，是社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的基礎(chǔ)?？萍紡?qiáng)國、航天強(qiáng)國、交通強(qiáng)國、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、數(shù)字中國的建設(shè)需要依靠“硬質(zhì)量”和“軟質(zhì)量”雙提升的方式，齊頭并進(jìn)實現(xiàn)中國速度、中國質(zhì)量。

今年的兩會，馬杰帶來了關(guān)于制定《質(zhì)量教育法》的議案。作為一名航天科技工作者，馬杰認(rèn)為，當(dāng)代社會，人民對高質(zhì)量的追求越來越強(qiáng)烈，產(chǎn)品質(zhì)量的好壞將直接影響人民的幸福感，質(zhì)量教育有助于增進(jìn)全民共同提升質(zhì)量的參與感，促進(jìn)質(zhì)量發(fā)展成果全民共享，增強(qiáng)人民群眾的在消費領(lǐng)域的獲得感和公平感。

此外，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，質(zhì)量的內(nèi)涵也在不斷豐富和發(fā)展，社會對于質(zhì)量的要求也越來越高。只有深入開展質(zhì)量科學(xué)研究，不斷加強(qiáng)質(zhì)量教育，才能夠更好地支撐科技強(qiáng)國、質(zhì)量強(qiáng)國建設(shè)。

相比西方國家，我國在質(zhì)量教育方面的專業(yè)發(fā)展仍然存在很大差距?！澳壳?，我國尚無一部統(tǒng)一的法律來規(guī)范質(zhì)量教育，質(zhì)量教育欠缺系統(tǒng)性也導(dǎo)致了中庸思想和本源性投機(jī)思維獲得市場，一些企業(yè)沒有把質(zhì)量當(dāng)作生命，更看重市場的投機(jī)性?！瘪R杰說。與此同時，企業(yè)自身對于質(zhì)量管理的教育和培訓(xùn)還未形成常規(guī)化的舉措，高校的質(zhì)量管理教育也不夠廣泛，國內(nèi)教育體系教育中尚缺乏系統(tǒng)的質(zhì)量教育。

“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”，這是十九大報告中對教育事業(yè)發(fā)展做出的新定位。“質(zhì)量興則企業(yè)興，企業(yè)強(qiáng)則國家強(qiáng)”，面對目前我國質(zhì)量教育方面存在的這些問題，馬杰認(rèn)為，質(zhì)量教育對全面推進(jìn)質(zhì)量強(qiáng)國建設(shè)，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國目標(biāo)，促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興都具有重要意義，鑒于此，研究制定一部《質(zhì)量教育法》，將成為建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國的重要基礎(chǔ)和支撐。

對于《質(zhì)量教育法》的立法，馬杰提出了數(shù)條建議，包括通過在公共基礎(chǔ)教育體系中增加質(zhì)量教育的內(nèi)容，形成對建立中國特色社會主義現(xiàn)代化教育制度的有益補(bǔ)充和完善，有助于培育國民的質(zhì)量素養(yǎng)和質(zhì)量意識；通過普及和加強(qiáng)質(zhì)量教育，有助于發(fā)揚“企業(yè)家精神”和“大國工匠”精神，促進(jìn)質(zhì)量強(qiáng)國、制造強(qiáng)國建設(shè)；通過構(gòu)建科學(xué)有效的質(zhì)量教育工作體系，在政府、高校和社會三大領(lǐng)域，明確各類主體促進(jìn)質(zhì)量教育的基本職責(zé)，以及履行職責(zé)的行為模式與邊界促進(jìn)，促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展等。

面向未來，馬杰表示，希望國家能夠加大對質(zhì)量教育的支持力度，加快制定《質(zhì)量教育法》，建立質(zhì)量教育專門的研究平臺，營造重視質(zhì)量、堅持高質(zhì)量發(fā)展的良好社會氛圍。

（趙磊）