中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)傳夢(mèng)公益基金的“資教工程”被譽(yù)為新“希望工程”。2014到2022的8年時(shí)間,“資教工程”的300位老師,星火般深入貴州、云南、廣西、甘肅等8個(gè)省101所鄉(xiāng)村學(xué)校,成為61000多名學(xué)生的陪伴者。
作為項(xiàng)目發(fā)起人,北京人民藝術(shù)劇院演員孔維希望從公益的角度幫助貴州家鄉(xiāng), 參與到鄉(xiāng)村教育振興之中。
▲傳夢(mèng)公益創(chuàng)始人、演員孔維與鄉(xiāng)村孩子
2006年,新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》首次提出促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,教育的問(wèn)題從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)化為“上好學(xué)”,眾多鄉(xiāng)村助學(xué)項(xiàng)目從“救助”調(diào)整為“發(fā)展”模式,為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供“助學(xué)金”,為學(xué)校建設(shè)圖書(shū)館、電教室、活動(dòng)空間等。2017年,以《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估辦法》頒布為標(biāo)志,我國(guó)義務(wù)教育由“基本均衡”進(jìn)入“優(yōu)質(zhì)均衡”階段,投射到公益領(lǐng)域則體現(xiàn)為從聚焦應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向關(guān)注素質(zhì)教育的項(xiàng)目越來(lái)越多。
“資教工程”讓當(dāng)?shù)禺厴I(yè)的師范生,回歸當(dāng)?shù)亟虝?shū),讓當(dāng)?shù)厝私坍?dāng)?shù)睾⒆?,為?dāng)?shù)貥?gòu)建可持續(xù)的支持系統(tǒng)。“資教工程”招募老師,一定要在項(xiàng)目當(dāng)?shù)卣?,因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)堅(jiān)信,當(dāng)?shù)乩蠋煾私猱?dāng)?shù)睾⒆樱麄冎雷约撼砷L(zhǎng)中的得與失,更易同理共情到教育之中,不需要經(jīng)歷城市志愿者的水土不服,少數(shù)民族地區(qū)尤其如此;要求資教老師是師范類或文體類畢業(yè)的,這樣才能保障教學(xué)的專業(yè)性;開(kāi)展“資教”一定要長(zhǎng)期的,至少1年起,時(shí)間最長(zhǎng)的有8年,和項(xiàng)目同歲,以相對(duì)保障教學(xué)和師生關(guān)系的穩(wěn)定持續(xù);最特別的是,相較于大部分支教老師從城市來(lái)、回城市去的軌跡,“資教工程”的老師們,從鄉(xiāng)村來(lái),并且最終大多數(shù)選擇留在鄉(xiāng)村,考入公辦教師系統(tǒng)。
音樂(lè)教育專業(yè)畢業(yè)的李偉,2020年來(lái)到貴州省三穗縣桐林鎮(zhèn)坦洞小學(xué)。三穗縣是侗族同胞聚集地,本就是侗族的她,對(duì)侗歌這門古老的歌唱藝術(shù)有著獨(dú)特的情感和理解。侗歌是中國(guó)音樂(lè)史上的重大發(fā)現(xiàn),它是中國(guó)的多部和聲藝術(shù),扭轉(zhuǎn)了復(fù)調(diào)音樂(lè)只存在于西方的認(rèn)知,成為世界文化遺產(chǎn)??上У氖牵陙?lái)保護(hù)傳承工作做得少,年輕一代基本都不會(huì)侗歌了,只有家里上了年紀(jì)的老人才會(huì)。李偉主動(dòng)開(kāi)設(shè)侗歌興趣小組,并經(jīng)過(guò)不斷的努力,讓孩子們完成有難度的多聲部、無(wú)指揮、無(wú)伴奏演唱。同在貴州,身為苗族人的劉揚(yáng)在黔東南州臺(tái)江縣南省小學(xué)資教,她教會(huì)學(xué)生唱苗歌、跳苗族原生態(tài)舞蹈,并為學(xué)校編排了獨(dú)具特色的民族舞大課間。2019年,由云南資教教師彭安超指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的《最炫民族風(fēng)》的線描圖,更是從1.5萬(wàn)份作品中脫穎而出,榮獲了全國(guó)珠寶制作職業(yè)技能競(jìng)賽青少年公益組三等獎(jiǎng),這是前40名參賽作品中唯一一個(gè)出自鄉(xiāng)村學(xué)生之手的作品……
▲資教教師麻旺德與鄉(xiāng)村孩子
《中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)告2021》顯示,2021年我國(guó)義務(wù)教育階段在校生數(shù)量有1.45億人,其中鄉(xiāng)村學(xué)生3418.77萬(wàn)人,鎮(zhèn)區(qū)6087.56萬(wàn)人,這意味著占我國(guó)義務(wù)教育總?cè)藬?shù)66%的孩子們,都有在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村生活的經(jīng)歷,而鄉(xiāng)村孩子的心理健康問(wèn)題,近年來(lái),也在被廣泛關(guān)注。2021年發(fā)布的全國(guó)首份《鄉(xiāng)村兒童心理健康調(diào)查報(bào)告》顯示,鄉(xiāng)村兒童的抑郁檢出率為25.2%,焦慮檢出率為25.7%。留守兒童的心理健康風(fēng)險(xiǎn)更大,留守兒童抑郁檢出率為28.5%,留守兒童過(guò)度焦慮檢出率為27.7%,均高于非留守兒童。非留守兒童的自尊水平、堅(jiān)毅力、同伴關(guān)系質(zhì)量顯著高于留守兒童。
因此, “資教工程”老師的工作分為三部分:音體美英的日常授課、社團(tuán)活動(dòng)和興趣小組、愛(ài)心陪護(hù)。從老師們的反饋看,最初接觸這些鄉(xiāng)村孩子時(shí),他們確實(shí)是內(nèi)向、膽小甚至有些自卑的,但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,會(huì)慢慢發(fā)生變化:從怯生生不吱聲,變得愛(ài)笑、愛(ài)說(shuō)話、愛(ài)運(yùn)動(dòng)了;從總是低著頭目光閃躲,變成能主動(dòng)策劃參與一場(chǎng)時(shí)裝秀了;從一提起父母就羞澀沉默,變成會(huì)在節(jié)日里畫(huà)畫(huà)送給家人,會(huì)在電話里給忙碌的父母哼首小曲兒……誠(chéng)然,孩子們最大的變化是心中有愛(ài)、也會(huì)表達(dá)愛(ài)了。在每年傳夢(mèng)公益開(kāi)展的城鄉(xiāng)融合夏令營(yíng)活動(dòng)里,總會(huì)聽(tīng)到“你需要幫助嗎?”“需要我?guī)湍阕鲂┦裁磫幔俊?,這些都是鄉(xiāng)村孩子的聲音,他們會(huì)主動(dòng)向城市孩子提供幫助。
從師范學(xué)院畢業(yè)后回到云南騰沖的韓永麗,在母校五合鄉(xiāng)馬蹄寨教學(xué)點(diǎn)資教五年,她是孩子們的老師,姐姐、好朋友,傾聽(tīng)者,還有學(xué)生說(shuō)她是“保姆”,因?yàn)閷W(xué)生的衣食起居都與她有關(guān),早上在晨讀前給孩子們備好早餐,晚上監(jiān)督寄宿生休息。
她在工作心得里寫(xiě)道:“有人說(shuō)教育是教書(shū)育人,老師是引路人;而我認(rèn)為,真正的教育是用愛(ài)來(lái)成就的。教師職業(yè)是一個(gè)良心職業(yè),教師更多的是以一個(gè)伙伴的身份,陪伴著孩子們,一起手拉手肩并肩地向前走。想其所想,思其所思,要真正讓自己走進(jìn)孩子們的心里。若教育是沒(méi)有愛(ài),沒(méi)有情感的,那就像魚(yú)沒(méi)有水一樣。所以我們要做有溫度的教育者?!?/p>
▲韓永麗老師與鄉(xiāng)村孩子一起吃早餐
繼續(xù)前行的路上,傳夢(mèng)公益創(chuàng)始人孔維說(shuō),其實(shí)不需要孩子們畫(huà)得多好唱得多好,只希望成年后回想起童年,畫(huà)面里有曾經(jīng)遇到的好老師,意識(shí)到生命里有過(guò)這樣的光亮,就夠了。童年得到的愛(ài),會(huì)變成長(zhǎng)大后的光?!百Y教工程”與其說(shuō)是素質(zhì)教育,不如說(shuō)是通過(guò)音體美探索的愛(ài)的教育,是扎根在鄉(xiāng)村的守望相助,是一場(chǎng)流動(dòng)的愛(ài)的盛宴。
“百校計(jì)劃”完成后,傳夢(mèng)公益“百企計(jì)劃”即將拉開(kāi)帷幕,希望聯(lián)結(jié)一百家企業(yè),在共同富裕的道路上,共同做鄉(xiāng)村教育的實(shí)踐者,見(jiàn)證者。
▲“資教工程”資教教師
(中國(guó)日?qǐng)?bào)貴州記者站)