中國(guó)日?qǐng)?bào)3月6日電（記者 馬思）黨的二十大報(bào)告提出人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐之一，將人才工作提到新的戰(zhàn)略高度。數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展、世界信息化技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，也對(duì)我國(guó)信息技術(shù)人才的培養(yǎng)提出了新的要求。全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)移動(dòng)董事長(zhǎng)楊杰一直關(guān)注信息技術(shù)人才的培養(yǎng)工作，今年兩會(huì)，他帶來(lái)了關(guān)于“在中小學(xué)階段普及編程教育”的最新提案。

數(shù)字原生代（也稱(chēng)α世代，泛指2010年后出生的一代人）被認(rèn)為是新一代信息技術(shù)的“原住民”。楊杰認(rèn)為，這一群體在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)于新一代信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和把握，一定程度上將決定信息文明時(shí)代的社會(huì)整體創(chuàng)新水平，而編程能力是理解和運(yùn)用新一代信息技術(shù)的重要基礎(chǔ)。然而與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)在青少年編程教育方面還存在差距，“發(fā)達(dá)國(guó)家格外重視與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的教育體系設(shè)計(jì)，積極將編程納入中小學(xué)必修課程。在現(xiàn)階段，加快推動(dòng)編程教育在我國(guó)中小學(xué)階段普及，對(duì)于國(guó)家培養(yǎng)新一代信息技術(shù)人才尤為關(guān)鍵。”楊杰向記者表示。

通過(guò)深入調(diào)研走訪(fǎng)，楊杰發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)編程教育在普及程度、教學(xué)體系、軟硬件保障等方面還存在很大提升空間。

智慧教育將在編程教育中發(fā)揮重要作用

就上述存在的不足和問(wèn)題，楊杰建議從加強(qiáng)整體設(shè)計(jì)、完善課程體系、創(chuàng)新教學(xué)模式和環(huán)境等方面予以改善。記者發(fā)現(xiàn)，其中，智慧教育手段將發(fā)揮重要作用。

一是強(qiáng)化整體統(tǒng)籌設(shè)計(jì)。制定全國(guó)中小學(xué)生編程教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，逐步將編程教育上升為中小學(xué)主要學(xué)科課程，并列入學(xué)業(yè)水平考試和中高考升學(xué)考試體系，明確各學(xué)段學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等學(xué)習(xí)要求，推進(jìn)統(tǒng)一教材編制等重點(diǎn)任務(wù)。

二是完善教學(xué)課程體系。明確編程教育的整體課程內(nèi)容導(dǎo)向，從符合人工智能、元宇宙、自動(dòng)駕駛等面向未來(lái)的產(chǎn)業(yè)方向入手，優(yōu)化調(diào)整編程語(yǔ)言的選擇、學(xué)科重點(diǎn)內(nèi)容模塊的設(shè)置。加強(qiáng)學(xué)科融合式編程教育，豐富跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)，將編程思維嵌入數(shù)學(xué)、手工、工程等各學(xué)科課程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用編程思維解決各學(xué)科任務(wù)，著力提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。做好現(xiàn)有中小學(xué)課程的銜接和調(diào)整，在滿(mǎn)足“雙減”政策要求下，注重?cái)?shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等多種基本能力課程的配合，從而達(dá)到全面普及、科學(xué)發(fā)展的良好效果。

三是創(chuàng)新智慧教學(xué)模式。加快推動(dòng)新一代信息技術(shù)與編程教育的融合創(chuàng)新，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+編程教育”，加強(qiáng)AI人機(jī)雙師、VR/AR虛擬教具教學(xué)等新型交互式模式推廣，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)編程教育資源共享，并基于學(xué)業(yè)大數(shù)據(jù)為不同學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)方案，提升編程教育普及效率和發(fā)展質(zhì)量。

四是構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)支持環(huán)境。搭建國(guó)家編程教育云平臺(tái)，推動(dòng)與國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)等各級(jí)各類(lèi)教育公共服務(wù)平臺(tái)間的數(shù)據(jù)融通，開(kāi)發(fā)匯聚各類(lèi)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化編程教學(xué)資源，不斷擴(kuò)大覆蓋范圍和應(yīng)用對(duì)象。推進(jìn)與之配套的教育專(zhuān)網(wǎng)、數(shù)據(jù)中心等信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，指導(dǎo)地方加大智能終端、虛擬教具等設(shè)備配備力度，加強(qiáng)智能設(shè)施設(shè)備運(yùn)營(yíng)與維護(hù)，夯實(shí)普及編程教育的“底座”。