中國日報(bào)網(wǎng)8月28日電 據(jù)美國《教育周刊》（Education Week）26日報(bào)道，一項(xiàng)民意調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，美國人在公共政策問題上的分歧越來越大，他們對對立政黨的人持負(fù)面態(tài)度，并且很少與持有不同觀點(diǎn)的人交往。政治學(xué)家和歷史學(xué)家表示，這種極化現(xiàn)象往往會(huì)蔓延到基礎(chǔ)教育階段（K-12）學(xué)校，而現(xiàn)實(shí)是，學(xué)校早已經(jīng)成為“政治戰(zhàn)場”。近年來，關(guān)于學(xué)校董事會(huì)會(huì)議騷亂的報(bào)道、對課程的抗議以及針對學(xué)區(qū)政策的政治動(dòng)機(jī)訴訟頻繁出現(xiàn)在媒體上。

這導(dǎo)致一些教師避免討論可能引起爭議的話題，一些校園工作者表示，試圖同時(shí)支持學(xué)生和保住工作簡直是如履薄冰。《教育周刊》研究中心在今年7月進(jìn)行的全美代表性調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有三分之一的教師因擔(dān)心課程可能引發(fā)爭議，導(dǎo)致家長、學(xué)生或管理人員投訴，而改變了授課方式。但有77%參與調(diào)查的教育工作者認(rèn)為，學(xué)校有責(zé)任教導(dǎo)學(xué)生如何與持不同意見的人進(jìn)行尊重的對話。

盡管人們可能覺得正在經(jīng)歷的極化現(xiàn)象在加劇，但這并不是美國第一次經(jīng)歷深刻的分歧。事實(shí)上，這是美國歷史中不可或缺的一部分。而且即便不是全部，這些緊張時(shí)期大多都會(huì)涉及到教育領(lǐng)域。

2022年的另一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一大部分人認(rèn)為，與三年前相比，多數(shù)家長和選舉官員對K-12教育持有更加僵化的非此即彼的看法。這還只是眼前的情況。從更廣泛的意義上講，美國社會(huì)被認(rèn)為越來越極化，不僅相對于歷史上的其他時(shí)期，而且相對于其他國家。

文章同時(shí)指出，人們現(xiàn)在所處的媒體和信息環(huán)境（在某種程度上）有所不同。從三大電視網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙和/或廣播電臺(tái)到Y(jié)ouTube、Facebook、Reddit、X等在內(nèi)的一系列未經(jīng)審查的用戶生成平臺(tái)，已成為傳播虛假信息的危險(xiǎn)渠道。雖然研究表明社交媒體平臺(tái)并不是政治極化的根本原因，但研究確實(shí)顯示它們會(huì)加劇這一現(xiàn)象。

美國的政治文化日益分裂。家長和民選官員在社交媒體的回音室效應(yīng)的助長下，比以往任何時(shí)候都更有勇氣去恐嚇甚至起訴教育工作者，因?yàn)樗麄兊恼吆妥龇榱畠r(jià)的身份政治提供了方便靶子。校長和學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人越來越多地陷入兩難境地：既要保護(hù)自己負(fù)責(zé)的所有教師和學(xué)生的權(quán)利，又要平衡那些試圖將學(xué)校變成美國“文化戰(zhàn)爭”下一個(gè)戰(zhàn)場的董事會(huì)成員和地方政客。

如今，在美國，“極化”一詞通常被用作“分裂”或“好斗地持反對意見”的同義詞。然而，從嚴(yán)格意義上講，極化不僅僅是傾向于走向極端或妖魔化對手。通過類比它借用的物理現(xiàn)象，極化是信念和觀點(diǎn)會(huì)形成可預(yù)測的群集的過程。生活在極化社會(huì)的個(gè)體也傾向于過濾掉那些與自己群體價(jià)值觀不一致的觀點(diǎn)。

文章寫道，美國的兩黨制度以及宗教、種族和政治信仰的重疊分布，為極化創(chuàng)造了“理想條件”。政客們利用這些社會(huì)特征在他們的支持者和對手之間制造分歧。然而，當(dāng)對美國人進(jìn)行包括該國核心價(jià)值觀在內(nèi)的許多話題的調(diào)查時(shí)，他們的一致意見往往多于不同意見。

盡管存在這種基本共識(shí)，但許多人仍然認(rèn)為美國的分歧越來越大，原因有很多。首先，黨派人士希望人們這么想；他們煽動(dòng)分裂，以增加自己當(dāng)選的機(jī)會(huì)。其次，人們接收新聞的機(jī)制，即社交媒體的算法，通過證實(shí)具有偏見的信息來強(qiáng)化人們的偏見。第三，義憤“賣座”；恐懼和憤怒比有理有據(jù)的辯論能產(chǎn)生更多的點(diǎn)擊量。

（編譯：馬芮 編輯：高琳琳 韓鶴）