鄉(xiāng)村振興急需更多優(yōu)秀“新農(nóng)人”

——我國涉農(nóng)高校農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀透視

編者按

金秋九月，沃野千里稻花香。第四個(gè)“中國農(nóng)民豐收節(jié)”剛過去不久，留給我們的是喜迎豐收的熱鬧景象，更是對農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的深刻思考。

鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)是人才振興。在9月27日至28日召開的中央人才工作會議上，習(xí)近平總書記深刻指出：“國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。我們必須增強(qiáng)憂患意識，更加重視人才自主培養(yǎng)，加快建立人才資源競爭優(yōu)勢。”在“三農(nóng)”工作深入開展、鄉(xiāng)村振興需要大批人才的今天，我國農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)、成長、發(fā)揮作用的現(xiàn)狀如何，農(nóng)學(xué)學(xué)子們有什么心聲訴求，今后該怎樣提升農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，吸引各類人才在鄉(xiāng)村振興中建功立業(yè)？請跟隨記者調(diào)研的腳步，到師生中間尋求答案。

“農(nóng)學(xué)變了，變得更‘年輕’了！”西南大學(xué)農(nóng)學(xué)與生物科技學(xué)院2020級碩士研究生萬媛媛感慨地說。

從本科到碩士，談起5年來與農(nóng)學(xué)的相遇相知，萬媛媛眼里灑滿陽光：“農(nóng)學(xué)可不像大家想的那樣，只是教會我們扛著鋤頭去挖地。現(xiàn)在的農(nóng)學(xué)，特別注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)我們積極觀察作物性狀、正確評估環(huán)境因素、大膽嘗試改良新品種。很有趣！奧妙無窮。”

2019年9月5日，習(xí)近平總書記給全國涉農(nóng)高校的書記校長和專家代表回信，為農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)教育指明了方向。兩年過去，我國涉農(nóng)人才培養(yǎng)日益展現(xiàn)新氣象，一批有知識、有活力的青年懷著新時(shí)代的“三農(nóng)夢”，扎根在廣袤鄉(xiāng)村。日前，中央人才工作會議的召開，“深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略”的重要部署，更為涉農(nóng)院校廣大師生注入了信心與力量。而在他們看來，為了讓更多人才學(xué)以致用，在“希望的田野”上大展身手，農(nóng)學(xué)教育還有許多道“坎”需要邁。

涉農(nóng)高校招生就業(yè)趨于“兩旺”

進(jìn)入華中農(nóng)業(yè)大學(xué)高級臨床獸醫(yī)創(chuàng)新班一年多來，該校動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院、動(dòng)物醫(yī)學(xué)院獸醫(yī)專業(yè)研究生趙月橋最大的感受就是“新”——“教育理念新，培養(yǎng)方案新，課程設(shè)置新，甚至任課教師的組成也讓人耳目一新”。這讓她對未來之路充滿了期待。

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)2017屆畢業(yè)生趙九梅則已經(jīng)找到了實(shí)現(xiàn)夢想的一片天地。4年前，她來到巢湖市黃麓鎮(zhèn)蘆溪村巽風(fēng)湖生態(tài)農(nóng)業(yè)園進(jìn)行為期一年的創(chuàng)業(yè)孵化。一年后，表現(xiàn)優(yōu)異的她正式擔(dān)任公司總經(jīng)理，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)探索“公司+基地+合作社+農(nóng)戶”的經(jīng)營管理模式。種水稻、養(yǎng)龍蝦、賣大米、采摘果蔬……一座占地4000多畝的農(nóng)業(yè)綜合體在她和大家的努力下日益壯大，帶動(dòng)了周邊100多名農(nóng)戶脫貧致富。

趙九梅說，是學(xué)校實(shí)行的“三三二”培養(yǎng)模式讓自己早早打下了基礎(chǔ)：“我們前三個(gè)學(xué)期在學(xué)院學(xué)習(xí)通識課程，第四到六學(xué)期進(jìn)入試驗(yàn)班進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)，第七學(xué)期組成3~5人的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)孵化，畢業(yè)后進(jìn)農(nóng)場。這種感覺就像坐上了直通車，又快又準(zhǔn)。”

“三農(nóng)”人才需要很強(qiáng)的實(shí)踐性。然而，此前很長一個(gè)時(shí)期，涉農(nóng)高校人才培養(yǎng)并不盡如人意。很多院校承襲傳統(tǒng)的課堂教育，學(xué)生“出爐”后，往往面臨著知識專一化、技能單一化、專業(yè)分散化的尷尬，社會服務(wù)的意識和能力都難以應(yīng)對“三農(nóng)”事業(yè)的復(fù)雜性和多層次需求。

2019年，在教育部統(tǒng)籌規(guī)劃下，全國涉農(nóng)高校、科研院所密集討論，“新農(nóng)科”建設(shè)大幕拉開。兩年來，相關(guān)高校錨定國家重大戰(zhàn)略需求，面向新農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村、新農(nóng)民，主動(dòng)適應(yīng)變革，因時(shí)而進(jìn)、因勢而新：

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)以創(chuàng)新方式培養(yǎng)復(fù)合型人才，科技小院專項(xiàng)、鄉(xiāng)村振興專項(xiàng)等專項(xiàng)研究生招生項(xiàng)目切實(shí)推行，使一批研究生層次的應(yīng)用型人才脫穎而出。

西北農(nóng)林科技大學(xué)依托作物學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、風(fēng)景園林學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、社會學(xué)等多學(xué)科交叉優(yōu)勢，以全面服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為導(dǎo)向，在交叉學(xué)科領(lǐng)域獲批“鄉(xiāng)村學(xué)”二級學(xué)科，涉農(nóng)人才有了更寬廣實(shí)用的培養(yǎng)平臺。

西南林業(yè)大學(xué)設(shè)置20個(gè)涉農(nóng)涉林專業(yè)，每年培養(yǎng)農(nóng)林人才2000余名。“全校70%的學(xué)生來自農(nóng)村，畢業(yè)后70%的學(xué)生又回到基層，直接服務(wù)鄉(xiāng)村振興。”該校黨委書記張昌山介紹。

水利是農(nóng)業(yè)的命脈。“我們學(xué)校農(nóng)業(yè)水利工程社會認(rèn)可度很高，畢業(yè)生歷年供需比都在1∶5以上，就業(yè)率超過97%。”河海大學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程學(xué)院副院長朱成立頗感自豪。

“近年來，不少涉農(nóng)高校招生就業(yè)趨于‘兩旺’，畢業(yè)生對母校的認(rèn)可度、社會對畢業(yè)生的滿意度呈現(xiàn)‘雙高’。”安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記江春認(rèn)為，這得益于兩個(gè)轉(zhuǎn)變。“一是社會對農(nóng)業(yè)高校認(rèn)識的轉(zhuǎn)變。端穩(wěn)手中的飯碗、保障舌尖上的安全……近年來黨和國家高度重視農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位，社會各界對涉農(nóng)高校的認(rèn)識發(fā)生了積極轉(zhuǎn)變。二是涉農(nóng)院校人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變。例如我們學(xué)校，全面育人的質(zhì)量觀、一專多能的人才觀越樹越牢，每年都有六成以上畢業(yè)生投身鄉(xiāng)村一線。”

在浙江大學(xué)中國農(nóng)村發(fā)展研究院院長錢文榮看來，近年來我國涉農(nóng)院校人才培養(yǎng)改革取得了一定成績，較好地適應(yīng)了時(shí)代變化。“如通識教育與跨學(xué)科課程并重，自然科學(xué)與人文社科深度融合，培養(yǎng)實(shí)干能力、溝通能力、創(chuàng)新能力兼?zhèn)涞母叨巳瞬牛鸩匠蔀樯孓r(nóng)高校人才培養(yǎng)的大趨勢。”錢文榮說。

把今天的教學(xué)和明天的就業(yè)匹配起來

“國家發(fā)展需要什么人才，學(xué)校就該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。”兩年間，從這個(gè)理念出發(fā)，西南林業(yè)大學(xué)圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和生態(tài)文明建設(shè)，淘汰落后專業(yè)16個(gè)，建設(shè)涉農(nóng)新專業(yè)3個(gè)，升級改造涉農(nóng)專業(yè)15個(gè)。盡管如此，張昌山仍感到時(shí)不我待：涉農(nóng)新專業(yè)比例仍然較低，傳統(tǒng)農(nóng)林專業(yè)與新興學(xué)科、新技術(shù)的交叉融合不夠，用新技術(shù)改造傳統(tǒng)農(nóng)林專業(yè)進(jìn)程緩慢，“教學(xué)改革的速度跟不上農(nóng)業(yè)發(fā)展的步子”。

據(jù)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、國家鄉(xiāng)村振興研究院副秘書長唐麗霞觀察，農(nóng)林大學(xué)原先的學(xué)科設(shè)置更加偏重于科技型人才和技術(shù)性人才培養(yǎng)，對于綜合性人才和管理性人才的培養(yǎng)總體較弱。

去年9月，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)在全國率先開設(shè)了“智慧農(nóng)業(yè)”專業(yè)，李婧曦成為首批“吃螃蟹”的學(xué)生之一。“我們要學(xué)信息學(xué)、工程學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等知識，學(xué)會用智能創(chuàng)新技術(shù)解決農(nóng)業(yè)問題，比如運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析研判農(nóng)業(yè)生產(chǎn)走勢。”她很喜歡這個(gè)專業(yè)，但也時(shí)有困惑：“農(nóng)村的條件和我們的知識儲備能不能銜接上？我們能發(fā)揮想象中的作用嗎？”

錢文榮認(rèn)為，李婧曦的困惑具有典型性：“培養(yǎng)方式變革，評估體系也要革新，對人才的評價(jià)要側(cè)重學(xué)科差異性，兼容農(nóng)村實(shí)際需求，這樣才能把今天的教學(xué)和明天的就業(yè)匹配起來。而要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是要在學(xué)科、平臺、專業(yè)、人才一體化布局上下功夫。”

“涉農(nóng)高校深化教育教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急，是培養(yǎng)既有‘三農(nóng)’情懷，又懂技術(shù)善經(jīng)營的復(fù)合型人才。”湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記陳弘認(rèn)為，鄉(xiāng)村振興急需農(nóng)技人才和管理人才，也需要大批能興辦產(chǎn)業(yè)、帶領(lǐng)農(nóng)民致富的創(chuàng)業(yè)型人才。“資金跟著項(xiàng)目走，項(xiàng)目跟著能人走”，關(guān)鍵是要有能人。

“目前我國農(nóng)林教育面臨的一大挑戰(zhàn)，是就業(yè)對人才培養(yǎng)帶來的反向沖擊。”唐麗霞表示，黨和政府有很多對到西部地區(qū)、到基層就業(yè)的鼓勵(lì)性政策，應(yīng)更好地運(yùn)用這些政策，對投身“三農(nóng)”的畢業(yè)生提供持續(xù)性、系統(tǒng)性支持，促進(jìn)更多農(nóng)林高校畢業(yè)生在專業(yè)對口的領(lǐng)域就業(yè)。

讓農(nóng)學(xué)學(xué)生盡早接觸農(nóng)村，砥礪農(nóng)志、激發(fā)農(nóng)趣

今年4月，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)與神農(nóng)科技集團(tuán)共建了全國第一個(gè)食用菌學(xué)院——山西農(nóng)業(yè)大學(xué)食用菌學(xué)院，并建設(shè)山西省食用菌研究院、神農(nóng)食用菌產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研深度融合。

“我們經(jīng)常和學(xué)生分享食用菌團(tuán)隊(duì)在山西85個(gè)縣開展科技服務(wù)、在40多個(gè)貧困縣科技扶貧的故事，并帶著他們適度參與。學(xué)生們對農(nóng)業(yè)的興趣、對職業(yè)的自豪感在增強(qiáng)。”山西農(nóng)業(yè)大學(xué)食用菌學(xué)院院長常明昌說。

讓中國農(nóng)業(yè)大學(xué)種子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2019級博士研究生楊勇琴印象深刻的是：“學(xué)院開設(shè)了種業(yè)菁英班和鄉(xiāng)村振興菁英班，請來企業(yè)技術(shù)骨干、新型職業(yè)農(nóng)民給我們講課。我們也到山西靈丘、湖南湘西、北京平谷等地進(jìn)行過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，收獲非常大！”

在青海藏族同胞家中感受民族地區(qū)脫貧后發(fā)展新面貌，在廣西農(nóng)村了解專業(yè)合作社的作用……中國農(nóng)業(yè)大學(xué)人文與發(fā)展學(xué)院2018級博士生張一珂參與各種農(nóng)村調(diào)研后深受觸動(dòng)：“我重新認(rèn)識了中國農(nóng)村。我愿意用雙腳丈量土地，把人生的種子撒在這里。”

“讓農(nóng)學(xué)學(xué)生盡早接觸農(nóng)村很重要。”山東財(cái)經(jīng)大學(xué)鄉(xiāng)村振興研究院院長董長瑞認(rèn)為，要將理想信念教育與強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)擔(dān)當(dāng)結(jié)合起來，砥礪農(nóng)志、激發(fā)農(nóng)趣。

陳弘建議，要深化產(chǎn)教融合，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)、工作的有利條件。

在北京師范大學(xué)政府管理學(xué)院院長、農(nóng)村治理研究中心主任章文光看來，農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)需多方共同努力，“綜合型人才、問題導(dǎo)向型人才是目前急需的，農(nóng)林院校與社科類院校應(yīng)開展聯(lián)合培養(yǎng)，克服傳統(tǒng)涉農(nóng)人才不接地氣的問題”。

張昌山建議，要加強(qiáng)面向農(nóng)學(xué)人才的耕讀教育。還應(yīng)把塞罕壩精神、楊善洲精神等融入人才培養(yǎng)全過程，強(qiáng)化服務(wù)鄉(xiāng)村振興的使命意識。“習(xí)近平總書記在中央人才工作會議上指出，廣大人才要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩科學(xué)家胸懷祖國、服務(wù)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，心懷‘國之大者’，為國分憂、為國解難、為國盡責(zé)。這是涉農(nóng)高校人才培養(yǎng)的重要使命。”

“學(xué)農(nóng)真的有前途嗎？”萬媛媛還記得大一時(shí)的困惑。而今她早已有了答案——“新農(nóng)科走進(jìn)新時(shí)代，涉農(nóng)人才迎來新機(jī)遇。我們會秉承袁隆平院士‘心在最高處，根在最深處’的精神，把知識化成熱愛，鋪在廣袤田野上！”

(本報(bào)記者 張勝 王斯敏)

(項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)：本報(bào)記者 張勝、王斯敏、楊玨、龍軍、高建進(jìn)、蔣新軍)